م.معاذ عبدالمجيد حميد الكبيسي : ترشيد إستهلاك وقود السيارات (اقتصاد وفير وبيئة نظيفة)

ترشيد إستهلاك وقود السيارات

(اقتصاد وفير وبيئة نظيفة)

معاذ عبدالمجيد حميد الكبيسي

مهندس الميكانيك الإستشاري في تربية الأنبار

(تموز 2012)

برزت في عالم اليوم مشكلة التلوث البيئي نتيجة للتقدم التكنولوجي والصناعي للإنسان، فالإنسان هو السبب الرئيسي والأساسي في إحداث عملية التلوث في البيئة وظهور جميع الملوثات بأنواع مختلفة،ويشمل تلوث البيئة كلاً من البر والبحر وطبقة الهواء التي فوقها، وهو ما أشار إليه القرآن الكريم في قوله تعالى: (ظَهَرَ الْفَسَادُ فِي الْبَرِّ وَالْبَحْرِ بِمَا كَسَبَتْ أَيْدِي النَّاسِ لِيُذِيقَهُمْ بَعْضَ الَّذِي عَمِلُوا لَعَلَّهُمْ يَرْجِعُونَ) (الروم/ 41).

ويعد تلوث الهواء مشكلة كبرى في عالم اليوم، والكثير من الناس في مختلف أنحاء العالم يتنفسون الهواء الملوث، من دون حتى التفكير في الضرر الذي يسببه ذلك للرئتين ولكوكب الأرض بشكل عام.

ولعل السيارات هي أسوأ أسباب تلوث الهواء، بالرغم من كونها ضرورة من ضروريات الحياة الحديثة، فهي تنفث كميات كبيرة من الغازات التي تلوث الجو، كغاز أوّل أكسيد الكربون السام، وثاني أكسيد الكبريت وغيرها.

وفي هذا السياق أصبحت الطاقة بمختلف صورها وأشكالها من المقومات الأساسية للحياة الإنسانية وتطورها، لذلك من الضروري العمل على ترشيد ورفع كفاءة استخدامها في المجالات كافة من خلال اعتماد الاستخدام الرشيد للطاقة كسلوك يومي، ويكون ذلك من خلال مجموعة الإجراءات والتدابير المتخذة للاستخدام العقلاني للطاقة بهدف استخدام الطاقة بالشكل الأمثل، دون أن يؤثر ذلك على عمل وأداء الشخص المستخدم للتجهيزات المستهلكة للطاقة في إطار المحافظة على البيئة جهد الإمكان.

اولا .السيارات من ملوثات الهواء الرئيسية في عصرنا :

تعد السيارات هي ملوثات الهواء الرئيسية في عصرنا. ففي كل يوم تنفث السيارات السياحية والشاحنات والحافلات ألوف من الأطنان من الملوثات التي تحوي أكثر من نصف كمية أول أوكسيد الكربون ونحو ثلث كمية أوكسيد النيتروجين والهيدروكربون في الهواء الذي نتنشقه.

وقد تحقق تقدما في العقدين المنصرمين، إذ أصبح احتراق وقود السيارات أكثر فاعلية، وانخفض نفث الغازات بنسبة كبيرة وبات الوقود أنظف وأنقى. إلا إن الافادة من هذه التحسينات تظل رهن التزام الفرد العناية بسيارته.

حين يطرح موضوع تأثير السيارات في البيئة، يعتقد معظم الناس إن ليس في امكانهم عمل أي شيء، وإن معالجة المشكلة هي مسؤولية الحكومة ومصانع السيارات وشركات النفط والوقود. ولكن ليس ثمة ما هو أكثر خطأ من هذا الموقف. ففي امكان كل واحد منا أن يفعل شيئا مفيدا لدى قيادته سيارته بأقصى مايستطيع و كلما كان ذلك ممكنا، إذ يكفي أن نحرص على صيانة سياراتنا وأن نقودها بفاعلية.

ثانيا.الحفاظ على السيارة على وفق مقاييس التلوث:

تعمل السيارة الجديدة وفق مقاييس مثلى للنفث والضبط. ومسؤولية الحفاظ عليها لتفي بهذه المقاييس تقع أولا على صاحبها. وهنالك بعض المعلومات التي تساعدك في المحافظة على السيارة :

1.البحث عن التسرب:

معظم مواقف السيارات بؤر للزيوت المعدنية والسوائل الراشحة، مما يدل على عدم اكتراثنا وعنايتنا بسياراتنا. ونحن غافلون عن ملايين الليترات المهدرة التي ترشح من سياراتنا وتتبخر في الهواء   .ينبغي فحص طريق المنزل كل يوم. وإذا وجدنا تسربا، يجب إصلاح الثقوب التي تتسرب منها السوائل قبل أن يتفاقم الأمر فتصبح العملية مكلفة. وتسربات الوقود هي الأكثر إضرارا بالهواء، لذا تنبغي معالجتها على الفور.

2.فحص أنبوب العادم:

إذا أردنا التأكد من سلامة محرك السيارة، نقوم بأدار الإصبع داخل أنبوب العادم. ففي الحالات المثلى، تكسو الاصبع طبقة خفيفة من مسحوق بني ضارب إلى الرمادي. وإذا تبين لك لون آخر، فقد يكون ثمة عطل في المحرك أو ضوابط النفث أو المحول الحفاز (Emission Control, Catalyst Converter)..

3.ابقاء إطارات السيارة منفوخة جيدا:

تأكد من ضغط هواء الإطارات، فإذا كان أقل من اللازم، تشكلت عندها مقاومة أكبر تستهلك طاقة أكثر من المعتاد.. فالإطارات المنفوخة بحسب المعايير الصحيحة تخفف مصروف الوقود وتقلل التلوث. ويجب فحص ضغط الهواء في الاطارات مرة على الأقل كل اسبوعين على أن تكون الاطارات باردة.

4.الإعتناء بمكيف الهواء إذا كانت السيارة مكيفة:

تفقد نظام التبريد والإقتصاد في استعماله لأنه يستهلك الوقود .فمكيفات الهواء في السيارات هي المصدر الرئيسي لتسرب غاز الفريون (كلوروفلوروكربون) لذا يتعين أن يكون المكيف محكم السد. والوقاية المثلى من التسرب هي صيانة المكيف سنويا، أي تفكيكه وإصلاح ما قد يبرز فيه من أعطال. وفي الشتاء شغل مكيف الهواء لأن ذلك يساعد في إبقاء الأختام مزيتة فتحول دون تسرب غاز الفريون.

5.تفحص شراقة الهواء (Choke):

ينجم خطر رئيسي من الشراقة (المخنقة) الآلية التي تدفع مزيجا سخيا من الوقود إلى المحرك، فتخرج مقادير غير محترقة من الهيدروكربون عبر أنبوب العادم.إذا أعيدت الشراقة بحيث تدخل مزيجا ضئيلا، فلن يدخل المحرك البارد مقدار كاف من الوقود، ولن يدور المحرك إلا بصعوبة.وإذا أعيدت الشراقة لمزيج غني، طالت فترة انغلاقها :وفاض الوقود في المحرك واستمر دورانه على هذه الحال حتى بعد أن يحمى. إن ضبط الشراقة هو من اختصاص الميكانيكيين.

6.عدم ترك الزيت يحترق:

إذا كان هنالك دخان أزرق أو أبيض ضاربا إلى الزرقة خارجا من أنبوب العادم، فذلك دليل على أن السيارة تحرق الزيت وأنك تتسبب في التلوث، فيتعين فحص المحرك.

7.فحص أنابيب الهواء:

ثمة أجزاء مهملة تحت غطاء المحرك هي أنابيب الهواء الخاصة بالمكربن (الكربوراتور) والبخاخ.والأنابيب نوعان: أنابيب الهواء النقي التي تزود المحرك هواء من الخارج حين يكون حاميا، وأنابيب التحمية التي تمد المحرك البارد لدى إدارته بهواء مسخن. وهذان النوعان من الأنابيب يشبهان خراطيم ضخمة متغضنة.تفحص هذه الأنابيب لنبضع دقائق وتثبت إذا وجدت مرتخية. وإذا كانت تالفة فيتعين إبدالها فهي قليلة الكلفة نسبيا.

8.استخدم مصافي نظيفة:

إن مصفاة الهواء الوسخة تجعل المحرك يستهلك مزيدا من الوقود مما يسبب تلوثا نحن في غنى عنه. فالمصافي الوسخة أو المنسدة سبب رئيسي لأداء ضعيف، خصوصا في السيارات المزودة بخاخات. أبدل المصافي بعد كل فترة بحسب ارشادات كتيب الصيانة الخاص بالسيارة.

9.أبدال الزيت في فترات منتظمة:

الحافظ على صيانة السيارة من خلال تغيير زيت المحرك باستمرار، وكذلك تفقد فلتر الزيت والهواء، فجميع هذه العوامل تساهم في فعالية المحرك وإطالة عمر خدمتها.إن تغيير الزيت أمر ضروري، والأفضل أن يكون الزيت المستخدم من النوع الذي يزيد فاعلية الوقود. اتبع في التغيير الجدول الزمني الموصى به في كتيب الشركة المنتجة، أو اعتمد تغيير الزيت والمصافي مرة على الأقل كلما قطعت مسافة 5000 كيلومتر أو مرة كل ثلاثة أشهر.تأكد من أن يكون قضيب قياس الزيت ملامسا قعر الخزان (الكارتير).

10. الإلمام بأجهزة ضبط الأبخرة التي ينفثها العادم:

كل السيارات المصنوعة بعد العام 1975 مجهزة بنوع من أنظمة ضبط نفث الغازات. وعليتا أن تكون ملمين بالنظام الموجود في السيارة. فمن السهل إجراء فحص عياني تتبين فيه الأمور التالية: هل كل الأسلاك مربوطة؟ هل من خراطيم أو أنابيب مرخية؟ هل المصافي وسخة؟ هل الأحزمة متينة وغير تالفة؟ فمهم أن تكون ضوابط النفث فاعلة في كل الأوقات. والسيارة يمكن أن تسير وإن تعطل اثنان من أجهزة التحسس، إلا أنها تنفث ملوثات تبلغ عنان السماء. أما السيارة المضبوطة والمعيرة كما يجب فتنفث حدا أدنى من الأبخرة.

11.الحرص على أن يكون محرك السيارة مضبوطا دائما:

إن المكربنات والبخاخات الوسخة ومصافي الهواء المنسدة والبلاتين وشمعات الاشتعال التالفة وجهاز الاشعال المهمل لا يتسبب في هدر الوقود وخفض أداء المحرك فحسب، بل تتعدى ذلك إلى زيادة حجم النفث. لذا يتعين إجراء عملية ضبط وتعيير كاملين للمحرك تشمل فحص أجهزة ضبط التبخر والنفث واصلاحها اذا اقتضى الأمر.

12.الثقة بالحواس:

إن حواس النظر والشم والسمع واللمس قد تنبئنا بالكثير. فكلما شممنا رائحة غير عادية أو رأيت ثقبا أو سمعت صوتا أو شعرت باهتزاز ، كان ثمة خطأ في مكان ما في السيارة،فبادر إلى فحص السيارة للحد من الضرر قبل استفحاله.

 13. طرائق صيانة أخرى:

من طرق الصيانة التي تحفظ السيارة في أوج أدائها أيضا تقنيات قيادة تتيح تخفيف استهلاك الوقود، مما يوفر المال ويخفض الملوثات مثل:

أ.التجنب قدرا الإستطاعة إدارة المحرك وهو بارد، وتقليل الرحلات القصيرة:

فالمحركات الباردة نكبة على سيارتك وعلى جيبك وعلى الهواء. لا تحرك السيارة حين يكون المحرك باردا إلا في حالات الاضطرار.إن اشعال المحرك وهو بارد للذهاب في رحلات قصيرة من ثلاثة كيلومترات أو أقل، قد يخفض معدل الكيلومترات التي تقطعها سيارتك بكمية الوقود إلى 10 في المائة من طاقة المحرك وهو ساخن. فإشعال المحرك البارد والقيادة مسافات قصيرة يؤديان إلى نفث ملوثات تزيد على ما ينفث في كل القيادات الأخرى.

ب .تجنب إبقاء المحرك دائرا فيما السيارة متوقفة:

دوران المحرك في أثناء توقف السيارة لا يوصلك إلى أي مكان، بل يولد مقدارا كبيرا من التلوث.

ت .الضغط على الدواسة برفق:

إن طريقة ضغطك الدواسة تنعكس في مقدار الغازات الخارجة من العادم. وقد دلت التجارب على أن الانطلاق السريع قد يحرق وقودا يزيد 50 في المائة على الاستهلاك في الانطلاق الطبيعي، وبذلك يزداد معدل النفث بنسبة 50 في المائة. تخيل أن هناك بيضة نيئة بين الدواسة وقدمك، ودس برفق بحيث لا تكسرها.

وتخفيف السرعة فجأة قد يتسبب أيضا في نفث مقادير كبيرة من الغازات. فإذا رفعت قدمك فجأة عن دواسة الوقود فيما السيارة منطلقة بسرعة 105 كيلومترات في الساعة، فسوف يحصل خواء (فراغ) كبير في المحرك يشفط فائضا من الوقود. السيارات القديمة تسبب تلوثا كبيرا لدى تخفيف السرعة فجائيا. ومع أن السيارات الجديدة مزودة أجهزة تخفض مقادير النفث في حال تخفيف السرعة، ففي إمكانك أنت أيضا المساعدة في ذلك. إرفع قدمك برفق عن الدواسة فتتيح للمحرك وقتا ليعدل ذاته.

ج .قيادة  السيارة ضمن (السرعة الاقتصادية):

يجب تخفيف السرعة، فكلما أسرعت السيارة كلما استهلكت وقودا أكثر ،وفي المدينة مثلا الإلتزام بسرعة تراوح بين 50 و 70 كيلومترا في الساعة، فهذه تصرف مقدارا أقل من الوقود وينجم عنها نفث أقل مما لو قدت بسرعة 30 كيلومترا في الساعة.

ح.الالتزام بسرعة ثابتة في القيادة:

الحفاظ على مستوى السرعة ،فتفاوت استخدام السيارة بين الإسراع تارة والإبطاء تارة أخرى يستهلك الوقود. فالنفث يكون في حده الأدنى عندما تسير بسرعة ثابتة هي 100 كيلومتر في الساعة. أما ترجح السرعة بين 80 كيلومترا و105 كيلومترات في الساعة فيولد مزيدا من الملوثات ويزيد استهلاك الوقود.مع ضرورة عدم الإقتراب كثيرا من السيارة التي تتقدمنا لأن ذلك يدفعنا إلى ضغط الكابح والتسريع تكرارا وفقا لسرعتها.

خ .الحفاظ على زخم السيارة:

إبقاء السيارة متحركة عامل مفيد، لأن استهلاك الوقود في انطلاقة السيارة بعد توقف تام هو أكبر من استهلاكه عندما تنطلق من مسيرة بطيئة. وبتفادي التوقف التام ما أمكن، يساعد في حفظ الهواء نقيا.

د.ألإسراع في إقفال فتحة خزان الوقود بعد تعبئته:

تنبعث في الجو مقادير كبيرة من الوقود الذي يتبخر لدى تعبئة خزانات سياراتنا. بعد التعبئة أعد غطاء الخزان سريعا وأقفله بإحكام، ففي بضع ثوان تتسرب كميات من بخار البنزين حتى عبر الفتحة الصغيرة.إبدال حشية غطاء الفتحة إذا وجدتها بالية. ولا تقد سيارتك، ولو لمسافة قصيرة جدا، من دون هذا الغطاء.

ذ.ملء الخزان من دون جعله يفيض:

كلما قللت عدد مرات التعبئة قلت فرص التبخر. اترك بعض الفراغ في أعلى الخزان تحسبا لتمدد الوقود إلى حد الفيض. في كثير من السيارات الجديدة سبل وقاية من فيض الوقود، لكنها غير متوافرة في السيارات القديمة.

ر.توقع تحركاتنا:

 فالتخفيف تدريجيا يساهم في توفير الوقود وإطالة أمد الفرامل بدلا من ضغط الفرامل بصورة فجائية تؤثر على المحرك والفرامل معاً.

ز,الإلتزام بالحمولة المقررة:

 عدم تحمّيل السيارة أوزاناً كبيرة، أو ترك حاجيات ملقاة في صندوق السيارة إلى أجل غير مسمى.

س.التعود على السلوك الصحيح في صيانة وقيادة السيارة:

ما أن نتعلم صيانة السيارة وقيادتها بالسبل الفضلى حتى تصير تلك العادة عندك طبيعة ثانية. إن تنظيف البيئة من القاذورات، والتخلص من النفايات الكيميائية والاشعاعية الخطرة، وغرس الأشجار، هي جميعها اجراءات مفيدة.إلا أن أكثر التدابير إيجابية بالنسبة إلى البيئة هو اعتناؤنا بالسيارة وقيادتها  بمسؤولية وانضباط عاليين.

ثالثا.حقائق مغلوطة عن كفاءة استهلاك وقود السيارات:

يؤثر الشتاء البارد على التحرك في الطرق بشكل عام، ويستهلك الطقس البارد الوفود بشكل كبير وذلك حسبما جاء بموقع “fueleconomy.gov”، وموقع وكالة حماية البيئة الأمريكي “إي بي أيه” عن كفاءة استهلاك وقود السيارات.ويقول موقع وكالة حماية البيئة إن البداية لاستهلاك الوقود بشكل جيد تقوم على اختيار سيارة ذات كفاءة في الاستهلاك والحفاظ على صيانة السيارة بشكل مستمر.وفيما يلي بعض الحقائق المغلوطة الشائعة عن استهلاك الوقود :

1. استخدم سيارة صغيرة لتقتصد في استهلاك الوقود:

يعتقد البعض انه كلما صغرت السيارة كانت أكثر كفاءة في استخدام الوقود والحقيقة إن التكنولوجيا المتقدمة مثل الهجينة، محركات الديزل، الحقن المباشر للوقود، الشحن التوربيني، وغيرها من الممكن أن يسمح للسيارات ذات الحجم الكبير ان تكون أكثر كفاءة في استهلاك الوقود.وما يقرب من نصف السيارات الأكثر كفاءة في عام 2014 هي السيارات والعربات متوسطة الحجم.

2. السيارات ذات النقل اليدوي أفضل من الأوتوماتيكي في استهلاك الوقود:

أسرع في تغيير محرك السرعات إذا كانت السيارة ذات محرك سرعات يدوي: فالمحرك الذي يدور 3 آلاف مرة في الدقيقة يستهلك وقودا أكثر مقارنة بدورانه ألفي مرة مثلا .

يعتقد الكثيرون ان السيارات ذات النقل اليدوي تكون أفضل من السيارات ذات النقل الأوتوماتيكي في استهلاك الوقود وبالمقارنة بين النوعين يتضح العكس.

3. المحرك يستهلك مزيدا من الوقود لبدء التشغيل بالمقارنة مع عمله دون حركة

محركات الوقود الحديثة تبدأ عملها بكفاءة، وخصوصا عند وضع الاستعداد للحركة، وتهدئة السيارة يستهلك ما بين ربع إلى نصف غالون من الوقود لكل ساعة اعتمادا على حجم محرك السيارة.ويمكن إيقاف محرك السيارة عندما تكون في حالة انتظار لفترة طويلة وباستثناء ذلك مثل الانتظار في إشارات المرور أو الانتظار في طابور او صف فأنت تحتاج لتشغيل المحرك ولا تغلقه، لأن إعادة فتح وغلق المحرك بشكل متكرر ستؤثر عليه .

4. السيارة تحتاج للتدفئة قبل البدء في القيادة :

السيارات الحديثة يمكن أن تعمل في غضون ثواني من بدء تشغيلها، وليست بحاجة لزيادة الأحمال على المحرك حتى تصل لدرجة حرارة التشغيل الطبيعية .ويعتبر أسرع الطرق لتدفئة السيارة وتهيئة المحرك هو قيادتها .

5. عمر السيارة يقلل الاقتصاد في استهلاك الوقود بشكل كبير:

السيارات التي يتم صيانتها بشكل صحيح يمكن الاحتفاظ بكفاءتها لسنوات عديدة، حيث قامت وكالة حماية البيئة بعمل اختبارات على بعض المركبات للكشف عن المشاكل التي تواجه استهلاك الوقود لبعض السيارات، فظهر أن السيارات تعمل بكفاءتها خلال السنوات القليلة الأولى من اقتنائها، وتقل كفاءتها بشكل طفيف بعد مرور من 10 إلى 15 سنة إذا تمت صيانتها بشكل جيد.

6. استبدال فلتر الهواء لمزيد من الكفاءة:

وهذا صحيح للسيارات القديمة التي تعمل بمحركات أقل تقدما لكن محركات الوقود الحديثة لها أجهزة كمبيوتر يتم تعديلها تلقائيا طبقا لنسبة الهواء إلى المستوى الصحيح، وتغيير فلتر الهواء القذر لا يزيد من كفاءة الاقتصاد في استهلاك الوقود ولكن يؤدي لتحسن أداء المحرك.

7. إضافات ما بعد البيع تؤدي إلى تحسين استهلاك الوقود:

قامت وكالة حماية البيئة بتجربة عدد من الإضافات والأجهزة التي تباع لهذا الغرض، إلا انها لا تحسن من كفاءة استهلاك الوقود بل ربما تؤدي لتلف محرك السيارة وزيادة انبعاثات العوادم.

8. استخدام الوقود الممتاز مرتفع الثمن يحسن من كفاءة الاستهلاك:

استخدام الوقود المميز مرتفع الثمن لا يحسن من كفاءة استهلاك السيارة ، وإن لم تكن السيارة مصممة لاستخدامه فإن ذلك ربما لا يجدي نفعا.

الخاتمة:

 مع ارتفاع التوتر السياسي في العالم والمنطقة ترتفع معه للأسف أسعار براميل النفط، وبالتالي تكاليف الحياة اليومية للمواطن العادي ولأن عجلة الحياة لا تتوقف كذلك الأمر بالنسبة لعجلات السيارة، لذا وجب ترشيد الإستهلاك على صعيد الفرد والمجتمع ، وفي ذلك إقتصاد وفير وبيئة نظيفة جهد الإمكان .وعند ذلك يصبح ترشيد الإستهلاك من اهم الموارد البديلة للطاقة والتنور البيئي.

المهندس الإستشاري

معاذ عبدالمجيد حميد الكبيسي

الابنية المدرسية / المديرية العامة لتربية الأنبار/ وزارة التربية

(تموز 2012)

د. عبدالمجيد حميد الكبيسي : التربية السكانية وبرامج تثقيف الاقران

التربية السكانية وبرامج تثقيف الاقران

د.عبدالمجيد حميد الكبيسي

تعد التربية السكانية موضوعا حيويا ، يمثل الرد الذي يقدمه قطاع التربية والتعليم استجابة للاهتمام العالمي والعربي الواسعي النطاق بشأن المشكلات والقضايا السكانية وما يتعلق بهما من بحث ودراسة وعمل. والتربية السكانية - بوصفها عملية تربوية- تنمي في المتعلمبن فهم العلاقات المتبادلة بين السكان والتنمية واسباب ونتائج التغبر السكاني بشكل ناقد . ويتم ذلك من خلال بذر المواقف العقلانية والسلوك المسؤول نحو اتخاذ قرارات مستنيرة. وهذه القرارات تنعكس بفاعلية كبيرة على حاضر ومستقبل حياة المجتمع ذاتيا وموضوعيا ، وعلى وفق البعدين الزماني والمكاني .

ان التربية السكانية – بحسب نظرية النظم- نظام يمثل جزءا هاما من النظام التربوي بشقيه المدرسي واللامدرسي، وذلك لكونها وثيقة الصلة مع المتغيرات الاجتماعية والثقافية والاقتصادية والتربوية التي تتم داخل حركة المجتمع. ومن جملة هذا السياق : العلاقة بينها وبين برامج تثقيف الاقران . وهذه البرامج تشكل هي الاخرى نظاما جزئيا من النظام التربوي اللامدرسي . الا انه من الاهمية الكبرى بمكان ان تدرك هذه العلاقة في اطار المنظومة القيمية والاخلاقية التي تشكل فهما علميا مشتركا للبيئة الاجتماعية الصالحة .

فبرامج تثقيف الاقران تتضمن محتوى واهداف ذات طابع تربوي ، على سبيل المثال ، ان من الأسباب التي امر الله تعالى الأخذ بها ، وحرضنا عليها، هو الحرص على مصاحبة ومجالسة المتقين الأخيار، والحذر والبعد من مصاحبة ومجالسة المبتدعة، والحمقى، والفجَّار، وذلك لأن الانسان مدني اجتماعي بطبعه، يؤثر ويتأثر، ولهذا جاء في المثل: (الصاحب ساحب)، إنْ كان خيِّراً سحبك إلى ما فيه صلاحك وفلاحك دنيا وأخرى، وأعانك على نوائب الدهر، ودلّك على الصراط المستقيم والنهج القويم، وإنْ كان سوى ذلك فلن تنال من مصاحبته، ومجالسته، ومعاشرته إلاَّ النكد والخسران المبين، والدلالة على سبل الضلال في الدنيا، والندم والحسرة في الآخرة .( الأمين،2009:ص4)

وهكذا يكون التوجيه العلمي- المؤطر اخلاقيا- لعملية تثقيف الأقران امرا لابد منه للتوطن في المساحات التي تتيحها معطيات التربية السكانية . ذلك لأن التربية السكانية مفعمة بالقيم التي لايمكن التجرد عنها . ويكون نوع وطبيعة المنهج الدراسي – هدفا ومحتوى وطرائق تدريس ومتابعة_ تبعا لذلك هو المعيار الذي يحكم ثقافة الأنسان والخيارات التربوية المتاحة له ضمن بيئته الأجتماعية.

تثقيف الأقرآن :

جماعة الأقران هي بناء اجتماعي غير رسمي يضم عدد من الأفراد يجمعهم تقارب السن, أو قرب محل الإقامة, أو الخلفية الثقافية, أو تماثل الوضع الطبقي, أو وحدة المكان الذي يرتادونه كالمدرسة والنادي والحي والمسجد والشارع .. أو محل العمل, وكلمة « قرين » تعود إلى شخص من نفس العمر وتتشابه معه الظروف الاجتماعية والعلمية نفسها .(SPEN,2008:pp.1-4)

وفي هذا المضمار تنقسم المؤثرات التربوية إلى صنفين أولهما : التأثيرات التربوية النظامية -المدرسية-، وثانيهما: التأثيرات التربوية غير النظامية-غير المدرسية-, فالأولى تصدر عن مؤسسات متخصصة وتراعى فيها قواعد وأصول ومتطلبات النمو المتدرج للفرد من مختلف النواحي, أما الثانية فهي لا تخضع لشروط ولا لقواعد ترتبط بمراحل نمو الفرد ومتطلباته في كل مرحلة . وتعدّ جماعة الأقران من أهم التأثيرات التربوية غير النظامية والتي تمتلك إمكانيات التأثير في الشخصية ولا سيما في مرحلتي الطفولة والمراهقة, حيث تتميز هذه الجماعة في تكوينها وتوجهاتها وقيامها على الصداقات التلقائية, والاختيارالحر, والاستمتاع بوقت الفراغ, بعيدا عن سيطرة الكبار وضوابطهم مما يجعلها وسيطا جذابا ومثيرا للطلبة في التربية النظامية.(UNICEF,1999:p.8),(خضور,2007:ص125-128)

أما عملية تثقيف الأقران فهي مقاربة صحية وقائية تربوية تعالج عدم معرفة الشباب بإبعاد الصحة الإنجابية وعملياتها ومراحلها, وخصوصا فيما يتعلق بعلاقات البلوغ والسلوك الصحي المرتبط بها والعادات الصحية سواء الغذائية أو الرياضية, والعلاقات بالزملاء, وبالنوع الآخر-ذكر أو أنثى-, وانتشار مظاهر غير قليلة للسلوك الخطر كالتدخين وتعاطي المخدرات والكحوليات, وعدم المعرفة بسبل وأساليب الوقاية من الأمراض المنقولة جنسيا ومنها مرض نقص المناعة/الايدز.(UNESCO,2007:pp.34-36)

وينبغي ان تتم هذه المعالجة من خلال التوعية باتخاذ الخطوات الإدارية والصحية والتربوية في إطار تعزيز ثقافة العفة والاستعفاف ضمن القيم والمعتقدات الدينية . غير أن الذي يعقد الموضوع هو أن الآباء يحتلون موقعا متأخرا كمصدر لمعرفة الشباب بقضايا السكان والصحة الإنجابية وتنظيم الأسرة, مما يضطرهؤلاء المراهقين والشباب إلى اللجوء إلى أقرانهم وأصدقائهم للتعرف والحصول على المعلومات المتعلقة بالقضايا السكانية والصحية والتنموية وغيرها . وذلك لان هذه الوسيلة تعتمد التثقيف داخل جماعات الأقرآن - أي من الشباب إلى الشباب- . (المجلس الوطني للسكان,2006أ:ص1),(Youthlens,2007:p.5)

يتضمن مفهوم تثقيف الأقران ثلاثة أنواع من المقاربات :

النوع الأول Information & Communication Peer ويشمل حملة توعوية ودعائية تنظمها مجموعة من الشباب يستهدف بها الجمهور الواسع . النوع الثاني Peer Education ويهدف إلى مساعدة مجموعة صغيرة من الشباب في بناء معارفهم واتجاهاتهم وتعزيز سلوكياتهم المأمونة, عن طريق أنشطة تثقيفية منظمة تقوم بها مجموعة من الشباب الذين تم تدريبهم بهذا الخصوص. أما النوع الثالث Peer- Counseling فهو الأكثر تركيزا, ويتضمن تدريب شباب من ذوي القدرات على مهارات الإرشاد والمشورة, لمناقشة مشاكل شخصية, واستراتيجيات حل المشاكل مع شباب آخرين بطريقة شخصية فردية, على قاعدة من « واحد إلى واحد» . ويمكن أن تتم هذه الأنشطة بالضرورة داخل القطاع المدرسي - بوصفها أنشطة لاصفية- خلال الدوام المدرسي وبعده, وفي النوادي الشبابية, وإثناء المعسكرات الصيفية, فضلا عن الوصول إلى المجموعات الأكثر عرضة في المجتمع في هذا المضمار.(CAPS,2008:p.40),(Paollagiani,2008:p.14)

وتقوم إستراتيجية تثقيف الأقران على افتراض أن الناس قد يقومون بالتغيير بسبب حكم شخصي لقرين قريب لهم موثوق به مر بهذه التجربة وتبنى سلوك التغيير, وقام بعدها بلعب دور القدوة الحسنة والمقنع من اجل التغيير المنشود . كما أن الأقران لديهم المعرفة لما يدور في داخل المجموعة المستهدفة, ويستخدمون اللغة والمصطلحات والرموز نفسها, بالإضافة إلى نفس التعابير والإيمآأت غير اللفظية التي تسمح لإقرانهم الشعور بالارتياح عند التكلم عن الايدز والجنس وأيّة مواضيع حساسة أخرى .(الغافري,2006:ص22,12),(IYWG,2007:p.24)

و حققت هذه العملية في مجال مكافحة الايدز نجاحات هامة في بلدان كثيرة وتحت إشراف منظمات الأمم المتحدة مثل صندوق الأمم المتحدة للسكان UNFPA ومنظمة الصحة العالمية WHO ,وقد كان لبعض الأقطار العربية حظا منها : مثل اليمن، سلطنة عمان، الإمارات، البحرين، فلسطين، سوريا ، مصر، تونس (المجلس الوطني للسكان,2006أ:ص3) . وتم الـتأكيد في اللقاءات الموسعة على إبلاء موضوع تثقيف الأقران جهدا مميزا, أما ما يخص بعض الأقطار التي لم تشارك في هذا المشروع أو حتى تمانعه, فإنها تحتاج أولا إلى القبول به وتبنيه ثم إنشاء اطر مناسبة له .(ملتقى الرباط,2003:ص7) ،(الهيئة القومية للكشافة,2008:ص1-6)

يحتاج مثقفوا الأقران تدريبا مشابها للذي يتلقاه المدرسون في مجال: الحياة الأسرية, الصحة الإنجابية, التربية السكانية, بالإضافة إلى الحوافز واستمرار الدعم (WHO,2003:p.54) . وحتى يعمل تدريب مثقفي الأقران مع الطلبة الآخرين في النشاطات التربوية والاستشارية ينبغي التركيز على تهيئة معلومات دقيقة عن الصحة الإنجابية والتقنيات العلمية لحل المشكلة من خلال : الإرشاد والمشورة, تيسير وتسهيل المناقشات, تعليم المهارات الحياتية :«الحزم, اتخاذ القرار, حل المشكلات, مقاومة ضغط الأصدقاء, ..الخ», إعطاء تغذية مرتدة . كما ينبغي لهم أن يكونوا واعين بمصادر دعم الطلبة الذين يحتاجون المعلومات, والمشورة, أو الخدمات الصحية . وغالبا ما تكون هنالك عروض كثيرة من مثقفي الأقران, مما يستدعي أن يكون تدريبهم كل عام بشكل منتظم.(Ford,1992:p.50), (IYWG,2007:pp.1-4)

تدريس الاقران :

حتى لا يقع خلط بين مفهومي تثقيف الأقران وتدريس الأقران, ينبغي أن نشير إلى أن عملية تثقيف الأقران تأخذ منحى التربية السكانية اللامدرسية من حيث كونها تتم خارج الصف الدراسي أو المدرسة, وهي بذلك ليست طريقة تدريس نظامية كما هو حال طرائق التدريس الأخرى, إلا أنها توازي تقريبا أساس طريقة تدريس الأقران Peer Tutoring التي تجري ضمن مســـارات التربية النظامية.

ويعّرف تدريس الاقران بأنه:

● قدرة الطالب على تغيير وتعديل المفاهيم والمهارات لدى قرينه .

● قيام المعلم بتناول الموقف التعليمي حتى يتأكّد من تمكّن نصف المتعلمين على الاقل من اتقان المهارة المتضمنة في الموقف التعليمي, ثم يتدرب المتعلمون على المهارات في ثنائيات بهدف انغماسهم في التعلم النشط , مما يساعد على تشجيعهم على مساعدة كل منهم الاخر (حبيب,2000:ص76) .

وتلعب التغذية الراجعة والتقويم دورا حاسما بوصفها أهم العناصر الاكثر ملائمة في تدريس الاقران, فجهد المعلم القرين يؤدى دائما بفاعلية عند تقديم ذلك بسبب علاقتة الطيبه مع الاقران .(الكبيسي,2008أ2:ص339)

تعّد طريقة تدريس الأقران من الطرق التدريسية المستحدثة تتمثل في طالب مدرب يقوم بتدريب طالب ذي مستوى اقل أكاديميا, إذ أشارت البحوث في العقود الثلاثة المنصرمة إلى أن احد الأساليب الفعّالة لزيادة فرص التعلم المتاحة للطلبة ذوي صعوبات التعّلم هو اسلوب التدريس بوساطة الأقران, ويتضمن قيام طالب بتدريس طالب آخر تحت إشراف المدرس .(المحاشي,2007:ص4)

إن أفضل طريقة لتعلّم شيء على سبيل المثال, هو أن تدرسه لشخص آخر وهذا الأسلوب له نفس الفاعلية بالنسبة للطلبة الذين لديهم نواحي عجز والآخرين الذين ليس لديهم هذه النواحي (السرطاوي وآخرون,2000:ص100) . وقد أكّدت بعض الدراسات وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية دُرّست باستخدام إستراتيجية تدريس الأقران ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في مجال تنمية مهارات الرياضيات والاتجاه نحوها لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية .(سيف,2004:ص101)

تحديات برامج تثقيف الأقران :

تعني البيئة التربوية : " ذلك الجزء من البيئة الكلية الذي يؤثر في تشكيل شخصية الإنسان وتربيته من مختلف نواحي النمو العقلية والنفسية والجسمية والاجتماعية والاخلاقية ...الخ, بشكل مقصود أو غير مقصود, مخطط أو عشوائي, كلي أو جزئي, مباشر أو غيرمباشر, نتائجه ايجابية أو سلبية على كل من الفرد والمجتمع "(الخميسي,2002:ص328) . وهذه البيئة كما اشرنا سابقا لا تقتصر على ما هو مؤسسي كالمدرسة وحجرات الدراسة والمؤسسات الخصّيصة الاخرى, وإنما تمتد حدودها لتشمل ما هو غير ذلك مثل الاسرة, وجماعات الاقران, ومصادر التعلم الذاتي التلقائي .

وبرغم بعض التأثيرات الايجابية التي تنشأ عن انتماء التلميذ الى إحدى جماعات الاقران, وتفاعله معها, وخاصّة في اكتساب بعض الاتجاهات والمهارات والمعارف وتعديل بعض السلوكيات والعادات والميول ... فان هذه الجماعات كثيرا ما تسهم في تلويث البيئة التربوية لاعضائها, أو بعض اعضائها, اذا سيطرت عليها توجيهات سلبية أو مناهضة لتوجيهات الوسائط التربوية النظامية السليمة كالمدرسة.(خضور,2007:ص126)

وعلى ضوء ذلك يمكن القول ان التوجيه الصحيح للتربية السكانية - المدرسية واللامدرسية- , سيما في مجال تثقيف الاقران سيعزز من جودة المردودات التربوية, ويتلافى التداعيات السلبية التي تظهربوصفها نتائج لاسباب الإهمال والتطرف غير المسؤولة وتلّوث البيئة الاجتماعية .

المصادر

القران الكريم

1. الأمين، الحاج محمد أحمد ،2009،الجليس الصالح.. وجليس السَّوْء ،الرابطة الشرعية للعلماء والدعاة بالسودان ، نشرة موقع الدين النصيحة ،الخرطوم ، السودان .

2. حبيب, ابو هاشم عبد العزيز, 2000, فاعلية استخدام اسلوب تدريس الاقران في التحصيل وتنمية مهارات القسمة لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي, مجلة تربويات الرياضيات المجلد الثالث, الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات, القاهرة, مصر .

3. الخميسي,السيد سلامة,2002, دراسات في التربية العربية وقضايا المجتمع العربي , دارالوفاء لدنيا الطباعة والنشر, الإسكندرية, مصر .

4. خضور, يوسف, 2007, دراسات في التربية البيئية والسكانية, جامعة البعث ، كلية التربية ، مديرية الكتب والمطبوعات, دمشق, سوريا .

5. سيف, خيرية رمضان,2004, فعالية استيراتيجية لتدريس الأفراد في تنمية مهارات الطرح والاتجاه نحو الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية لدولة الكويت, المجلة التربوية / مجلس النشر العلمي جامعة الكويت , المجلد 18 العدد 72, سبتمبر2004, الكويت .

6. الغافري, 2008, مبادرة تثقيف الإقران, المبادئ والمبررّات النظرية, دراسة غير منشورة , وزارة التربية والتعليم, سلطنة عمان .

7. الكبيسي،عبدالواحد حميد ثامر,2008أ2, طرق تدريس الرياضيات, اساليبه, امثلة ومناقشات, مكتبة المجتمع العربي للنشر والتوزيع, عمّان الاردن .

8. المحاشي, جابر, 2007, التدريس من قبل الإقران, وأثره على صعوبات التعليم,في ندوة أولياء أمور المعاقين المنعقدة في 4-25/10/2007, دبي, الإمارات العربية المتحدة .

9. المجلس الوطني للسكان, 2006 ا, تثقيف الأقران هي الوسيلة الأفضل لردم الفجوة الموجودة في معرفة الشباب بالقضايا السكانية, منشورات الأمانة العامة للمجلس الوطني للسكان, صنعاء, اليمن .

10. ملتقى الرباط, 2003, إعلان الرباط حول التنمية والسكان في التقرير الختامي للجان السكانية والتنمية للدول العربية والأعضاء في المنتدى 3-5 كانون الأول 2003 ,منشورات FAAPPD , المغرب, الرباط .

11. الهيئة القومية للكشّافة, 2008, مشروع تثقيف الاقران للمرشدات في سلطنة عمان, في نشرة منتدى المخيّم الكشفي العربي 28- تونس, منشورات الهيئة القومية للكشّافة بالتعاون مع WHO , ووزارة الصحة في سلطنة عمان .

11. CAPS, 2008, Peer Education at CAPS, Frequently Asked Questions, Counseling and Psychological Services Reveille Collage Formal Lounge, US.

12. Ford, N. D'Auriol, A.F, Ankomah, A.Davies, E., & Mathie, E, 1992 , Review of Literature on The Health and Behavioral Out Comes of Population and Family Planning education Programmers in School Settings in Developing Counties, Institute of Population Studies, University of Exeter, U.K .

13. IYWG, Interagency Youth Working Group, 2007, Youth Peer Education in Youth lens on Reproductive Health and HIV/AIDS No. 24 in a series .

14. Paolagiani, 2008, Peer Education and Committed Theatre, 1001 Action's for Dialogue, CICSENE Publications, Italy

15. SPEN, 2008, Health Promoting School's : Peer Education, Scottish Peer Education Net work, It Scotland cov, UN .

16. UNFPA, 1999, Peer Education HIV/AIDS :Concept Uses and Challenges, UNISEF, UN, New York .

2007, World Population Prospects : The 2006 Revision . Highlights, UN UN, 17.

, New York.

18.Youthlens, 2007, Interagency Youth Working Group, USAID, fhi, United State .

د.عبدالمجيد حميد الكبيسي الآكاديمية العليا للدراسات العلمية والأنسانية/بغداد/العراق

دور العوامل الاجتماعية في التنمية الكمية للسكان في العراق

دور العوامل الاجتماعية

في التنمية الكمية  للسكان في العراق

د.مشحن زيد محمد التميمي

 كلية الآداب / الجامعة المستنصرية

تؤدي العوامل الاجتماعية أثرها الفاعل في زيادة حجم السكان بحيث يكون متوازياً من حيث الكم مع حجم الموارد الطبيعية التي يتمتع بها المجتمع او البلد.فاذا كانت العوامل الاجتماعية مشجعة على الانجاب فان هذا لابد ان يؤدي الى زيادة معدلات النمو السكاني . اما اذا كانت العوامل الاجتماعية المسؤولة عن زيادة حجم السكان غير مشجعة فان هذا لابد ان يقلص معدلات النمو السكاني، وبالتالي لاينمو السكان الا قليلاً(1). علماً بان العوامل الاجتماعية المؤثرة في التنمية الكمية للسكان لاتتعلق بالافراد انفسهم بل تتعلق بالمعطيات الاجتماعية والحضارية المحيطة بهم كالعادات والتقاليد الاجتماعية والخدمات التي يمكن ان تقدمها الدولة لهم فضلاً عن الموارد المالية التي تتمتع بها الاسرة والقيم الاجتماعية التي يحملها المجتمع ازاء الانجاب وزيادة السكان(2) . فحتى لو كان الفرد يحمل القيم الايجابية نـحو الانجاب وان ظروفه الذاتية مشجعة على الانجاب فانه لايسير باتجاه انجاب الذرية وزيادة حجم اسرته لان هناك عوامل اجتماعية وحضارية محيطة به تمنعه من انجاب عدد كبير من الاطفال.

ولكن مع هذا فان العوامل الذاتية المؤثرة في الانجاب لها الأثر المهم في الانجاب او عدم الانجاب، لان معدلات الخصوبة السكانية تتأثر بالعوامل الذاتية والموضوعية والمجتمعية ،وعليه فأننا عندما نريد دراسة التنمية الكمية للسكان ينبغي ان ننظر الى الظروف الذاتية للفرد وننظر ايضاً الى الظروف الموضوعية للمجتمع ،ثم نـحكم بعد ذلك على ان السكان سائر في طريق الزيادة او القلة.

ان هذا البحث يتكون من اربعة مباحث وخلاصة واستنتاجات ،الا اننا قبل الاشارة الى هذه المباحث ينبغي ان نـحدد اهداف البحث.

ان البحث يهدف الى تحقيق ثلاثة اهداف رئيسة هي ما يأتي:

 اولاً: التعرف على طبيعة العلاقة المتفاعلة بين حجم السكان وحجم الموارد الطبيعية في اي مجتمع كان، والمجتمع المقصود هنا هو المجتمع العراقي .

 ثانياً: تشخيص العوامل الاجتماعية المسؤولة عن زيادة الكم السكاني في العراق.

ثالثاً: تحديد التوصيات والمعالجات التي من شأنها ان تسرع ظاهرة التنمية الكمية للسكان في العراق.

 بعد تحديد اهداف البحث علينا التطرق الى محتوياته وابعاده العلمية والموضوعية .ان البحث يتكون من المباحث الاتية:

 المبحث الاول: التحديد العلمي للتنمية الكمية للسكان.

 المبحث الثاني: العلاقة بين حجم السكان وحجم الموارد الطبيعية في العراق.

 المبحث الثالث: ما العوامل الاجتماعية المؤثرة في التنمية الكمية للسكان؟ وهذه العوامل هي:

 اولاً: القيم الاجتماعية.

 ثانياً: الموارد المالية للاسرة.

 ثالثاً: الزواج المبكروالانجاب.

 رابعاً: الخدمات التي تقدمها الدولة للاسر الزواجية حديثة التكوين.

 خامساً: التقليد والمحاكاة.

 المبحث الرابع: التوصيات لتسريع ظاهرة التنمية الكمية للسكان في العراق.

 والان علينا دراسة هذه المباحث مفصلاً.

المبحث الاول:

التحديد العلمي للتنمية الكمية للسكان

هناك عدة تعاريف للتنمية الكمية للسكان ،لعل في مقدمتها التعريف الذي جاء به العالم هانسن في كتابه الموسوم بـ" الاقتصاد التطبيقي" الذي يقول فيه :بأن التنمية الكمية للسكان هي زيادة السكان زيادة مبرمجة ومخططة بحيث تتلاءم مع زيادة الموارد والخبرات الطبيعية التي يمتلكها المجتمع(3). اما العالم بيتر تاونسند (Townsend) فيعرف التنمية الكمية للسكان : بأنها زيادة سكانية ناجمة عن زيادة معدلات الولادات على معدلات الوفيات ، وهذا ما يطلق عليه الزيادة الطبيعية للسكان التي لا علاقة لها بالهجرات الداخلية والخارجية للسكان(4). اما تعريف البروفسور كورت للتنمية الكمية للسكان فهو:انها ظاهرة اجتماعية بايولوجية تفضي الى التكاثر السكاني عن طريق الولادات ،وعند موازنة نسبة الولادات بنسبة الوفيات نرى بان نسبة الولادات تزيد من حيث الكم على نسبة الوفيات ،وهذا ما يسبب التنمية الكمية للسكان(5). علماً بان هذه التنمية السكانية هي عملية مقصودة ومخطط لها مسبقاً وترمي الى احداث التوازن العقلاني بين حجم السكان وحجم الموارد الطبيعة.

ان جميع هذه التعاريف تعتقد بان التنمية الكمية للسكان انما هي عملية مقصودة وليس عفوية أو اعتباطية ، بل هي عملية مخطط لها مسبقاً ، فهي تريد أن تنمي السكان كماً لكي  يتناسب مع حجم الموارد الطبيعية، وبالتالي تتحقق حالة ما يسميه علماء السكان بالسكان المثالي ، وهو السكان الذي تتعادل فيه كفة السكان مع كفة الموارد الطبيعية(6). وحالة السكان المثالي تجلب للمجتمع التنمية الاقتصادية والاجتماعية لانها حالة يتمكن السكان من خلالها من استثمار الموارد الطبيعية استثماراً مثالياً يفضي الى التطوير والتغير الاقتصادي والاجتماعي.

والتنمية الكمية للسكان تختلف عن التنمية النوعية للسكان ، إذ ان المقصود بالتنمية الكمية للسكان كما اسلفنا في أعلاه هو زيادة ملحوظة في السكان عن طريق الزيادة الطبيعة للسكان . بينما التنمية النوعية للسكان هي تطوير مواهب وكفايات وقدرات السكان على الخلق والابداع وذلك عن طريق التدريب والتأهيل العلمي والتكنلوجي وتحسين طرق النشئة الاجتماعية التي تعتمد عليها الاسر في تربية أبنائها(7). ومهما يكن من امر فأن التنمية الكمية للسكان هي عملية يراد منها زيادة حجم السكان لكي يكون السكان قادراً على استثمار الموارد وبالتالي تحقيق التنمية الاقتصادية والاجتماعية التي يخطط لها القادة المسؤولون في المجتمع.

من التعريفات المختلفة للتنمية الكمية للسكان نستطيع ان نشتق تعريفاً لها وهذا التعريف يوحد بين هذه التعاريف ويستفيد من خصوصياتها ثم يطبقه على موضوع البحث وهو أثر العوامل الاجتماعية في التنمية الكمية للسكان إذ ان التنمية الكمية للسكان لا تكون في فراغ وانما تتأثر بمنظومة من العوامل الاجتماعية التي تحدد طبيعتها ومسار عملها واتجاهاتها التنموية والنهضوية حيث ان زيادة الكم السكاني لها مردودات اقتصادية وسياسية وعسكرية وامنية لانه بدون السكان لا تكون هناك خطط تنموية تسعى الدولة من خلالها الى احراز التنمية الاقتصادية والاجتماعية الناجزة والى تحقيق حالة من الامن السكاني ثم حالة الامن العسكري والدفاعي لانه بدون السكان لا يستطيع المجتمع الدفاع عن نفسه ضد الاخطار والتحديات الخارجية والداخلية(8). وعليه فاننا نعرف التنمية الكمية للسكان تعريفاً اجرائياً بالقول : انها زيادة السكان المخطط لها مسبقاً والتي لها علاقة بالمشاريع الاقتصادية والاجتماعية التي تريد الدولة تنفيذها وانها تتاثر بجملة العوامل الاجتماعية التي يتخصص هذا البحث في دراستها وتحليلها.

المبحث الثاني:

العلاقة بين حجم السكان وحجم الموارد الطبيعية في العراق

هناك ثلاث حالات للعلاقة بين حجم السكان وحجم الموارد الطبيعية، وهي:

اولاً: حالة النقص السكاني (Under population) وهي الحالة التي يكون فيها حجم السكان اصغر من حجم الموارد الطبيعية(9) وهي التي تتمثل في العراق إذ ان سكان العراق هو اصغر من حجم الموارد الطبيعية التي يمتلكها، وعليه فأن العراق مطالب بزيادة حجم سكانه عن طريق التنمية الكمية للسكان ، وهنالك حالة ثانية للعلاقة بين حجم السكان وحجم الموارد الطبيعية وهي حالة الفيض السكاني (Over population) وحالة الفيض السكاني هي الحالة التي يكون فيها السكان اكبر من حجم الموارد  الطبيعية مثلما هو موجود في الصين والهند والباكستان ومصر ، بمعنى ان السكان يزيد من حيث الكم على حجم الموارد الطبيعية(10).وهناك تطالب الدولة بتقليص حجم السكان عن طريق استخدام برامج التخطيط الاسري او وسائل منع الحمل .

ثالثاً: هناك حالة السكان المثالي (Ideal population) التي فيها يتساوى حجم الموارد مع حجم السكان(10). وهذه الحالة تعد من افضل الحالات للنمو الاقتصادي والاجتماعي في البلد وهي موجودة في بعض الدول الاوربية كما في انكلترا وفرنسا والسويد والمانيا والدانمارك وهولندا وبلجيكا. و الحالة هذه كانت سبباً من اسباب تقدم هذه البلدان في الميادين الاقتصادية والعلمية والتكنولوجية.

وهكذا نلاحظ بأن العراق يقع في حالة النقص السكاني ، الحالة التي تحتاج الى زيادة السكان كمّاً لكي تتوازن كفة السكان مع كفة الموارد الطبيعية. علماً بان حالة النقص السكاني التي يعاني منها العراق هي حالة مضرة وتترك نتائجها السلبية على التقدم والنهوض الاقتصادي للعراق لان وحدات العمل لاتتناسب مع وحدات راس المال والانتاج ، لذا يكون الانتاج قليلاً واذا اراد العراق زيادة انتاجه القومي من السلع والخدمات فان عليه زيادة وحدات العمل لكي يستطيع استثمار رؤوس امواله الانتاجية استثماراً اقتصادياً خلاقاً(12) . وعندما لم يستطع العراق زيادة حجم سكانه مقارنة بالموارد الطبيعية التي يمتلكها فأنه اضطر في عقد السبعينيات الى دعوة العمال العرب والأجانب للقدوم الى العراق للمشاركة في استثمار خيراته الأقتصادية ولكن الأحداث اثبتت عكس ما كان يتمناه العراق من خبراته وموارده الأقتصادية ، فالعمال العرب والأجانب أخذوا يحولون رواتبهم واجورهم الى الخارج على شكل عملات صعبة مما جعل العراق يفتقد ملايين الدولارات عن طريق تحويلها للخارج من  العمال العرب والأجانب . وهنا اخذ العراق يعاني من نقص في عملاته الصعبة لأن قسماً كبيراً من العملات الصعبة التي كانت بحوزة العراق قد حوّلها العمال العرب والأجانب الى بلدانهم الى ان بات العراق يعاني من شحة العملات الصعبة التي يمكن ان يستثمرها في صناعاته ومشاريعه التنموية(13).

وهكذا نلاحظ بان النقص السكاني الذي عانى ويعاني منه العراق يكون بمثابة المعوق الذي يمنع العراق من احراز التنمية الاقتصادية والأجتماعية التي يحتاج إليها . لذا كان لزاماً على العراق ان ينمّي سكانه عن طريق الزيادة الطبيعية للسكان أي زيادة عدد المواليد وتقليص عدد الوفيات من خلال انتهاج مشاريع التنمية الأقتصادية والأجتماعية.

المبحث الثالث:

العوامل الأجتماعية المؤثرة في التنمية الكمية للسكان

هناك العديدمن العوامل والمعطيات الأجتماعية المؤثرة في التنمية الكمية للسكان إذ ان هذه العوامل تؤدي دورها الفاعل في تشجيع العوائل الزواجية والنووية على انجاب اكبر عدد ممكن من الأطفال او تشجيع غير المتزوجين من كلا الجنسين على الزواج المبكر لان الزواج المبكر هو سبب من اسباب الخصوبة السكانية وانجاب عدد كبير من الأبناء . إن هناك عوامل اجتماعية تساعد على زيادة الأنجاب والتنمية الكمية للسكان ، ولعل من اهم هذه العوامل ما ياتي:

أولاً: القيم الأجتماعية المشجعة على الأنجاب:

للقيم الأجتماعية دورها الفاعل في زيادة معدلات الأنجاب ، فاذا كانت القيم الأجتماعية التي يحملها الافراد مشجعة على الأنجاب ، فان معدلات الخصوبة السكانية ترتفع وبالتالي يزداد السكان بوتائر عالية.بينما لو كانت القيم الاجتماعية التي يحملها الافراد غير مشجعة على الانجاب،فان معدلات الانجاب لابد ان تنخفض الى مستويات هابطة وبالتالي يتقلص حجم السكان(14).

والقيم بمعناها العلمي الدقيق هي ضوابط اجتماعية تحدد سلوك وعلاقات الافراد في المجتمع بحيث يكون السلوك ملتزماً تجاه الزواج وانجاب الذرية .اذا كانت القيم الاجتماعية التي يحملها الافراد نـحو الانجاب ايجابية كان يعتقد الفرد بان الانجاب يمنح الفرد قسطاً من الثروة والمال ويعطيه درجة لاباس بها من الجاه والتقدير والاحترام ويقوي الاسرة ويعزز مكانتها الاجتماعية والاعتبارية.

هذه المعتقدات القيمية التي يحملها الفرد ازاء الانجاب تجعله يشعر بان الانجاب شيء مرغوب فيه. ومثل هذا الشعور يدفعه فعلاً الى انجاب الاطفال ،وهكذا تزداد معدلات الخصوبة السكانية نتيجة للقيم الايجابية التي يحملها الافراد تجاه الانجاب(15).

اما اذا كانت القيم سلبية نـحو الانجاب كان يعتقد الفرد بان الانجاب يسبب انخفاض المستوى الاقتصادي والمعاشي للفرد وان الانجاب عبء ثقيل على الاسرة، اذ يستنفذ الموارد المالية والمادية عند الاسرة ويجعل الاسرة فقيرة ، وان الانجاب يترك مسؤولياته الثقيلة على الاسرة بحيث لاتستطيع الاسرة تحمل ثقل الواجبات الاسرية . وهنا يكون عبء الانجاب ثقيلاً على الاسرة  فتعزف الاسرة عن الانجاب لان الاسرة تعتقد بان الانجاب يترك انعكاساته السلبية على الأسرة ككل لا سيما عندما تكون الاسرة غير مستعدة على انجاب العدد الكبير من الابناء مع تحمل مسؤولياتهم المالية والاقتصادية. وهذا ما يدفع بالاسرة الى تقليص حجم ابنائها لان للانجاب مسؤلياته المالية والاجتماعية والتربوية الثقيلة .وهكذا تكون القيم عاملاً من العوامل المشجعة او غير المشجعة على الانجاب لانها تؤثر في سلوكية المواطن وتدفعه الى زيادة الانجاب اذا كانت قيمه نـحو الانجاب ايجابية . اما اذا كانت قيم الفرد نـحو الانجاب سلبية ،فان الفرد يقلل من معدلات انجابه وبالتالي يؤثر هذا سلباً على الزيادة السكانية للمجتمع.

ثانياً: الموارد المالية عند الاسرة.

يقول العلامة ابن خلدون في كتابه المقدمة بان الازدهار الاقتصادي في المجتمع يساعد على زيادة الانجاب؛ لان الفرد المعني بالانجاب يعرف تمام المعرفة بان هناك معطيات اقتصادية تساعده على تربية ابنائه وتقويمهم ورعايتهم(16).بينما الفقر والحرمان الاقتصادي يدفع بالفرد الى تقليص عدد ابنائه لان الابناء يحتاجون الى المقومات الاقتصادية التي تدعم حياتهم وتقدم لهم الرعوية والخدمات المادية وغير المادية التي يحتاجون إليها في حياتهم اليومية والتفصيلية . وما يتعلق بالمجتمع يتعلق بالاسرة باعتبار ان الاسرة خلية حيوية من خلايا المجتمع فاذا كانت مرفهة فان المجتمع يكون مرفهاً ، وعندما يكون مرفهاً مادياً فان استعداده للانجاب يكون واسعاً.

لذا فالمعطيات المادية والمالية التي تتمتع بها الاسرة تمكنها من الانجاب لان الاسرة المرفهة اقتصادياً وتمتلك الامكانات المادية التي تشجعها على الانجاب باعتبارات الانجاب هو قناة من قنوات الرفاهية الاقتصادية للفرد والمجتمع.اما اذا كانت الاسرة تفتقر إلى الامكانات والموارد الاقتصادية فان هذا لايشجعها على الانجاب(17). وعليه فان مسألة الانجاب هي مسألة لاتتعلق بقيم الاسرة بل تتعلق ايضاً بالامكانات المادية والمالية للأسرة ايضاً. وهكذا نلاحظ بان الموارد المالية التي تكون بحوزة الاسرة تكون عاملاً دافعاً للاسرة يدفعها الى الانجاب باعتبار ان الانجاب على مستوى الامد البعيد هو سبب من اسباب الرفاهية المادية للاسرة والمجتمع.

ولكن ما مصادر الموارد المالية عند الاسرة لكي تكون مستعدة على انجاب اكبر عدد ممكن من الاطفال ؟ ان الموارد المالية للاسرة قد تنعكس في المقومات الاقتصادية الاتية:

1.  الراتب او الدخل الذي يتقاضاه افراد الاسرة نتيجة الاعمال والمهن التي يؤدونها للمجتمع.

2.  العقار والملكية غير المنقولة كالاراضي والمزارع ودور السكن والابنية والمؤسسات التي يعود مردودها المادي الى الاسر(18).

3.  الخدمات التي تقدمها اسر المجتمع للافراد والتي تستحق عليها اجوراً ورواتب يمكن ان تحسن الوضع الاقتصادي للاسرة.

4.  الهدايا والهبات التي يمكن ان تقدم للاسرة من الاقارب والاصدقاء والاشخاص المقربين لها.

5.  الاموال التي تمتلكها الاسرة التي قد تكون مودعة في المصارف والمؤسسات المالية.

جميع مصادر الدخل التي تكون بحوزة الاسرة لابد ان تدفعها الى الانجاب والانجاب يزيد من معدلات النمو السكاني،وهذه الزيادة يمكن ان تتعادل مع كفة الموارد والخيرات الطبيعية التي يمتلكها المجتمع ومثل هذا التوازن يحقق درجة من النمو والرفاهية الاقتصادية التي تصيب جميع افراد المجتمع(19).

علينا القول بان الموارد المالية الكثيرة التي تمتلكها الاسرة تكون دافعاً لها وسبباً من اسباب زيادة الانجاب والتكاثر السكاني إذ ان رفاهية الاسرة المادية تشجع ابناؤها على الانجاب في سن مبكرة ، وعليه تزداد معدلات الخصوبة السكانية ومعها يزداد السكان . اما اذا كانت الموارد المالية قليلة وغير متنوعة واحادية المصدر فان الاسرة لاتشجع على زواج ابناءها اي يكون ابناءها بدون زواج.

وهنا تقل وتنعدم الخصوبة السكانية ويتناقص السكان وتقل معدلات الولادات . وهذا يؤثر سلباً في الحالة السكانية بحيث يكون السكان اقل حجماً من الموارد الطبيعية المتاحة له. وهذه الحالة تقود الى الفقر والحرمان الاقتصادي اللذين يقودان الى وفاة عدد كبير من السكان . وهكذا تكون الموارد الحالية من حيث وفرتها او شحتها سبباً من اسباب التناقص السكاني او الزيادة السكانية التي لاتخدم اهداف التنمية القومية بشقيها الاقتصادي والاجتماعي.

ثالثاً : الزواج المبكر والانجاب.

لعل من اهم العوامل المؤثرة في العوامل الكمية للسكان عامل الزواج المبكر إذ ان علماء السكان يقولون ان الزواج المبكر هو من احد الاسباب المهمة لارتفاع الخصوبة السكانية . فكلما كان الزواج مبكراً كلما كانت معدلات الانجاب عالية وكلما كان الزواج متاخراً كانت معدلات الانجاب واطئة(20). علما بان الزواج المبكر في المجتمع يعتمد على عدة عوامل ومعطيات اهمها استعداد الشاب او الشابة على الزواج المبكر وتوفير الامكانات المادية التي تتيح المجال للشباب على الزواج ووجود الخدمات الاجتماعية والصحية والسكنية والمادية التي تشجع الشباب على الزواج.

ان الزواج المبكر يعني فيما يعني زواج الفرد في سن مبكرة يتراوح بين18-20 سنة او ربما اكثر، ومثل هذا الزواج هو مدعاة لانجاب اكبر عدد ممكن من الذرية لان الرجل او المرأة في ذلك السن من الناحية البايولوجية والتناسلية يستطيع ان ينجب عدداً كبيراً من الاطفال ، وكذلك المرأة التي تتزوج في سن مبكرة تكون خصبة من الناحية البايولوجية والتناسلية، وعليه تكون مؤهلة على انجاب الذرية بسرعة وانتظام عكس المرأة المتقدمة في السن إذ تلقى الصعوبات الجمة في الحمل والانجاب ، وعليه لاتستطيع انجاب الا عدد محدود من الذرية(21).

لذا ينصح علماء الاجتماع والسكان الشباب والشابات بالزواج في سن مبكر؛ لان هذا الزواج يتسم بالخصوبة السكانية وانجاب عدد كبير من الاطفال عكس الزواج الذي يتم في سن متأخر ، فهو لايثمر الا في انجاب عدد قليل من الاطفال او لا يتيح على الانجاب مطلقاً وذلك لصعوبة الحمل والانجاب في سن يتجاوز 35 او 40 سنة . لذا اذا اردنا زيادة عدد السكان في المجتمع العراقي ،فاننا ينبغي ان نشجع الشباب والشابات على الزواج المبكر اي الزواج الذي يقع في سن يتراوح بين 18-25سنة ، اما اذا كان الزواج بعد هذه السن فيعد نوعا من انواع الزواج المتاخر الذي يكون زواجاً لايتسم بالخصوبة السكانية، ومن العسير في هذا السن من الزواج انجاب الاطفال .بينما اذا كان الزواج مبكراً فان هذا النوع من الزواج يثمر عن انجاب عدد كبير من الذرية يفضي الى التكاثر السكاني وزيادة معدلات النمو السكاني في ذلك المجتمع.

إنَّ من فوائد الزواج المبكر انجاب الاطفال الكثيرين وتربيتهم والعناية بهم لكي يكونوا فيما بعد افراداً صالحين في المجتمع يعتمد عليهم خلال مدة تنميته الاقتصادية والاجتماعية . علماً بان الزواج المبكر خلال حقبة الامد البعيد يكون مصدراً من مصادر الثروة والرفاهية الاقتصادية؛ لانه ينتج في انجاب افراد يمكن للمجتمع الاعتماد عليهم في نهوضه الحضاري وتقدمه الاجتماعي .بينما الزواج المتاخر يسبب الزيادة القليلة للسكان او قلة السكان. علماً بان قلة السكان مع زيادة الموارد الطبيعية يسبب عدم قدرة المجتمع على النمو الاقتصادي والتنمية الاجتماعية(22).لذا يمكن تقديم النصائح والارشادات للمجتمعات كافة بتشجيع الزواج المبكر لانه مصدر من مصادر الثروة والرفاهية والاقتصادية وعدم تشجيع الزواج المؤجل او المتاخر لانه سبب من اسباب التناقص النسبي للسكان وسبب من اسباب الركود الاقتصادي والتخلف الاجتماعي والحضاري لانه يخل بمعادلة التوازن بين معادلتي السكان والموارد الطبيعية التي يتمتع بها السكان.

رابعاً: الخدمات التي تقدمها الدولة للأسر الزواجية حديثة التكوين

اذا كانت الخدمات التي تقدمها الدولة للاسرة كثيرة ومتنوعة وذات نوعية عالية ،فان الاسر تتشجع على انجاب الابناء لانها تعرف تمام المعرفة بان هناك جهة تقدم لها المساعدات المالية والاجتماعية والتربوية والسكنية والنفسية وان عملية الانجاب تكون عملية ارادية ومخططة حيث ان الاسر تعلم بانها ليست مسؤولة عن تربية وتقويم الابناء فحسب ،بل ان هناك الدولة التي من جانبها تقدم المساعدات والخدمات التي تحتاج إليها الاسر الزواجية لاسيما الاسر التي لديها اطفال(23). اما اذا كانت الخدمات الاجتماعية التي تقدمها الدولة للاسرة قليلة ومفقودة او ذات نوعية واطئة،فان الاسرة تعزف عن انجاب الذرية لان عملية الانجاب تكون عملية مكلفة لان نفقات التربية والرعاية تكون كلها على عاتق الاسرة وليس هناك جهة تساعد الاسرة في اداء الواجبات التربوية والخدمية التي تحتاج إليها .لذا نلاحظ عزوف عدد كبير من الاسر عن الانجاب لان الانجاب والتربية والتقويم تحتاج الى خدمات متنوعة واموال باهضة لاتستطيع الاسر تحمل اعبائها(24). وهنا تعزف معظم الاسر على الانجاب او اذا انجبت اطفالاً فانها لا تنجب اكثر من طفلين في احسن الاحوال . وهذا يسبب انخفاض معدلات النمو السكاني وبالتالي عجز المجتمع عن استثمار موارده الطبيعية وبالتالي بطء حركة النمو السكاني.

ان الخدمات التي تقدمها الدولة للاسر الزواجية هي خدمات كثيرة ومتنوعة لعل اهمها رعاية الاسرة وخدمة التقاعد والضمان الاجتماعي وخدمات رعاية الاحداث ورعاية الشباب والخدمات السكنية والخدمات الصحية والخدمات الترويحية .ومثل هذه الخدمات تمكن الاسرة من العناية بابنائها ومن زيادة انجاب الاطفال لان هذه الزيادة تنتج في زيادة السكان وبالتالي قدرته على استثمار الموارد والخيرات الطبيعية وقدرته على تحمل مهام الدفاع الوطني في حالة تعرض البلد للعدوان الخارجي او في حالة اضطراب الأمن الداخلي(25).

ووللسكان أثر كبير في احلال الأمن والنظام في الداخل والقيام بمهام الدفاع الخارجي عندما يتعرض الوطن للعدوان .

ان الخدمات التي تقدمها الدولة للأسرة الزواجية تكون على انواع كثيرة منها تقديم المعونة المالية للأسر المستحقة ومنح الأسر الأراضي السكنية او البيوت الجاهزة مجاناً او باسعار الكلفة مع منح الأسرالأمتيازات والمكافآت بين حينٍ وآخر لكي تتمكن من تلبية وسد حاجاتها . فالأسر الفقيرة تعرف تمام المعرفة بان هناك جهة يمكن ان تقدم لها المساعدات المالية او العينية او الأعتبارية، ومثل هذه المساعدات تعينها على اشباع حاجاتها وحل مشكلاتها الآنية والمستقبلية مع تمكينها من التكييف للبيئة التي تعيش فيها وتتفاعل معها.

 خامساً : التقليد والمحاكاة

يعد عامل التقليد والمحاكاة من اهم العوامل التي تؤثر في السلوك البشري اليومي والتفصيلي وقد اكد على أثر هذا العامل في تنظيم السلوك البشري والعلاقات الأنسانية عالم الأجتماع الفرنسي جبرئيل تارد عندما قال في كتابه الموسوم بـ(قوانين التقليد) بان عامل التقليد يساعد الأفراد والجماعات على بلورة ونشر العادة الدارجة في المجتمع، إذ ان التقليد يكون بمثابة العدوى الأجتماعية التي تنتقل انتقالاً سريعاً من فردالى آخر او من جماعة الى جماعة اخرى(26).

فعندما تنجب الأسرة عددا كبيرا من الأطفال وهذه الأسرة تكون ناجحة في المجتمع وتحظى باحترام الجميع فان سلوكها الأنجابي سرعان ما تقلده مئات او الآلآف من الأسر ، ومثل هذا التقليد يجعل جميع اسر المجتمع اسراً كبيرة تنجب عدداً كبيراً من الأطفال . هذا الأنجاب كان نتيجة للتقليد والمحاكاة ، بمعنى آخر ان الأسر الكبيرة التي انجبت في السابق عدداً كبيراً من الأطفال سرعان ما تقلدها العديد من الأسر فتكون هذه الأسر ذات حجوم كبية لانها عدّت الأسرة الكبيرة التي قلدتها مثالاً تحتذى به من قبلها ومن قبل بقية الأسر في المجتمع.وهذه الظاهرة اي ظاهرة التقليد والمحاكاة في الانجاب وزيادة الذرية يكون سبباً مهما ًمن اسباب التنمية الكمية للسكان(27).وهكذا يكون العامل التقليد والمحاكاة الدور الفاعل في الزيادة السكانية.

ولو لا التقليد والمحاكاة هذه فيما يتعلق بموضوع الانجاب لما استطاع المجتمع ان يحصل على الزيادة السكانية إذ ان التقليد كان عاملاً دافعاً للكثير من الاسر على الانجاب إذ ان الاسر كبيرة الحجم نتيجة زيادة معدلات الولادات قد تكون اسراً مثالية يمكن ان تقلدها مئات الاسر التي تعيش بجانبها حيث ان السلوك الانجابي سرعان ما يقلد وينتشر في المجتمع انتشار النار في الهشيم .

المبحث الرابع:

التوصيات لتسريع ظاهرة التنمية الكمية للسكان في العراق.

هناك العديد من التوصيات التي يمكن ان تسجل في هذا المبحث لتسريع ظاهرة التنمية الكمية للسكان في العراق،ومن هذه التوصيات ما ياتي:

1.  حث الشباب والشابات على الزواج المبكر؛ لان الزواج المبكر هو سبب من اسباب التنمية الكمية للسكان،ولكننا لا نستطيع ان نشجع الشباب على الزواج المبكر دون التوصية بازالة الموانع والعراقيل التي تحول دون الزواج المبكر ومن هذه العراقيل تكاليف الزواج الباهظة وفرض الشروط التعجيزية على الرجل من المرأة، وهذه الشروط التي تجعل الرجل غير قادر على الزواج بسبب التكاليف الباهظة للزواج. وبسبب الشروط والمطاليب الصعبة التي فرضت عليه من المرأة التي يريد الزواج منها او من قبل اسرتها.

2.  حل مشكلات تاخر سن الزواج عند الشباب والشابات إذ ان هناك مؤشرات تدلل على تاخر سن الزواج عند الشاب او الشابة ومثل هذا التاخير لا يساعد على الانجاب ويحول دون كثرة عدد السكان في المجتمع.

3.  نشر القيم الاجتماعية التي تشجع على الزواج والزواج المبكر بين الافراد والجماعات ،ومثل هذه القيم يمكن نشرها بين الشباب عن طريق التوعية والتثقيف وعن طريق وسائل الاعلام الجماهيرية وعن طريق مكاتب البحث الاجتماعي والرعاية الاجتماعية.

4.  مبادرة الدولة بتاسيس ونشر العديد من المؤسسات الخدمية والترفيهية التي يمكن تقديمها الى الاسر الزواجية حديثة التكوين حيث ان مثل هذه الخدمات الاجتماعية تساعد على الزواج والانجاب .والخدمات هذه هي خدمات صحية وسكنية وثقافية وتربوية، فضلاً عن خدمات الرعاية الاجتماعية والخدمات الترويحية.

5.  زيادة الموارد المالية للاسرة عن طريق زيادة معدلات دخولها وتنوع هذه الدخول بحيث لا تكون من مصدر واحد بل من مصادر مختلفة. وهذه الموارد المالية المتنوعة تكون بحوزة الاسرة انما تساعدها على زواج ابنائها في سن مبكرة.

6.  مبادرة الدولة والقادة المسؤولين على منح مكافأت تشجيعية للشباب تشجعهم على الزواج وتسد بعض تكاليف الزواج التي لايستطيع الشباب تغطيتها لان مواردهم المالية محدودة او معدومة.

الخلاصات والاستنتاجات:

يهدف هذا البحث الى دراسة ما هية العوامل الاجتماعية المسؤولة عن التنمية الكمية للسكان في العراق حيث ان حضور هذه العوامل يساعد على النمو السكاني السريع،بينما غيابها ينتج  تلكؤ النمو السكاني .وعليه اصبح لزاماً على المجتمع تهيئة العوامل الاجتماعية المسؤولة عن التنمية الكمية للسكان .وهذه العوامل حددها البحث بنقاط:

1.  القيم الاجتماعية.

2.  الموارد المالية عند الاسرة.

3.  الزواج المبكر والانجاب.

4.  الخدمات التي تقدمها الدولة للاسر الزواجية.

5.  التقليد والمحاكاة.

وبعد استعراض هذه العوامل الاجتماعية المسؤولة عن الانجاب وشروطها، فان البحث طرح بعض التوصيات لتسريع ظاهرة التنمية الكمية للسكان في العراق .فاذا اخذ المسؤولون بهذه التوصيات فان سكان العراق لابد ان يزداد عن طريق الزيادة الطبيعية للسكان وهي زيادة عدد الولادات على عدد الوفيات. علماً بان التنمية الكمية للسكان في العراق تساعد على استثمار الموارد الطبيعية الموجودة في المجتمع وتحويلها من شكلها غير النافع الى سلع رأسمالية واستهلاكية تساعد على اشباع حاجات المستهلكين فضلاً عن أثر التنمية الكمية للسكان في تهيئة القوى البشرية المؤهلة على تحقيق الامن الوطني عن طريق مواجهة القلاقل والاظطرابات في الداخل ومواجهة العدوان الخارجي الذي قد يتعرض له العراق.

مصادر البحث

1.  الحسن، احسان محمد (الدكتور). علم الاجتماع: دراسة نظامية ،بغداد،مطبعة الجامعة،1976،ص256.

2.  م. ن، ص270.

3. Hanson, J.L. Applied Economics, London, Macdonald, 1983, P39.

4.  Towensend, P. Population Growth, London, Evans Press, 1969, P11.

5.  بوتول، جاستون، الحرب والمجتمع، ترجمة عباس الشربيني، دار المعرفة الجامعية، الاسكندرية، 1986، ص72.

6.  Rao, C.N. Sociology, New Delhi, Chand Co. 2000, P631.

7.  غيث، د. محمد عاطف، البيئة والسكان، الاسكندرية، دار المعرفة الجامعية، 1992، ص56.

8.  المقدم بسام العسلي، الحرب والحضارة، بيروت، المؤسسة العربية للدراسات ولنشر، 1979، ص195.

9.  Hicks, M.F. The Social Framework, London, the Crescent press,1968, P30.

10.  Ibid, P.32.

11.  Ibid, P.33.

12.  Hanson, J.L. A Texbook of Economic, London, Evans press, 1991, P65.

13.  الحسن، د. إحسان محمد، التصنيع وتغيير المجتمع، بغداد دار الشؤون الثقافية، 1992، ص57.

14.  عبد المعطي، د. السيد، علم الاجتماع الحضري والسكان، القاهرة، مطبعة مصر الجديدة، 1989، ص23.

15.  م. ن، ص46.

16.  ابن خلدون، المقدمة، بيروت دار القلم، 1974، ص169.

17.  محمد، د. محمد علي، الموارد البشرية في المجتمع المصري، دار الكتب الجامعية، لاسكندرية، 1988، ص33.

18.  Paish, Frank, Family Finance, London,1981, P11.

19.  Ibid, P.13.

20.  Townsend, P. Population Trends in Britain, London, The Strand Press, 1986, P12.

21.  Ibid, P.14.

22.  Lewis, A. Population and Economic Development, London, George Allen, 1965, P51.

23.  الحسن، د. إحسان محمد، الانجاب والأمن السكاني، بغداد، مطبعة المعارف، 1993، ص88.

24.  م. ن، ص89.

25.  م.ن، ص91.

26.  Tarde, G. The Laws of Lmitation, London, the legacy.

27.  Ibid, P.81.

 http://www.madarik.org/mag3/16.htm